{"id":11755,"date":"2016-07-14T14:31:40","date_gmt":"2016-07-14T17:31:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br\/institutoflorestal\/?p=11755"},"modified":"2021-11-09T16:09:05","modified_gmt":"2021-11-09T18:09:05","slug":"evento-debate-a-educacao-ambiental-na-gestao-socioambiental-de-areas-protegidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br\/institutoflorestal\/2016\/07\/evento-debate-a-educacao-ambiental-na-gestao-socioambiental-de-areas-protegidas\/","title":{"rendered":"Evento debate a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental na gest\u00e3o socioambiental de \u00c1reas Protegidas"},"content":{"rendered":"

No dia 07 de junho, aconteceu a 4\u00aa edi\u00e7\u00e3o do evento Di\u00e1logos de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/a>, promovido pela Coordenadoria de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (CEA) da Secretaria do Meio Ambiente. Como o tema foi “A educa\u00e7\u00e3o ambiental na gest\u00e3o socioambiental em \u00e1reas protegidas”, o encontro aconteceu na sede do Instituto Florestal, em S\u00e3o Paulo. Mais de 120 pessoas estiveram presentes.<\/p>\n

A mesa de abertura do evento foi composta por Edgar Fernando de Luca, diretor geral do Instituto Florestal; Paulo Santos de Almeida, diretor executivo da Funda\u00e7\u00e3o Florestal (FF); Gilson Ferreira, da coordenador da CEA; e Naiana Lanza Landucci, representando Sergio Luis Mar\u00e7on, da Coordenadoria de Fiscaliza\u00e7\u00e3o Ambiental (CFA).<\/p>\n

Edgar deu as boas vindas aos participantes fazendo um breve resgate hist\u00f3rico da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental na hist\u00f3ria da institui\u00e7\u00e3o. Come\u00e7ou com as iniciativas de Alberto L\u00f6fgren para a cria\u00e7\u00e3o do dia da \u00e1rvore, ainda no in\u00edcio do s\u00e9culo XX, passando pela inser\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o ambiental como linha de pesquisa na Comiss\u00e3o Permanente do Regime de Tempo Integral (CPRTI)<\/a>, na d\u00e9cada de 1980. Entre as iniciativas mais recentes, o diretor geral do IF elogiou ainda o bem sucedido Educatrilha, projeto premiado pelo Conselho Municipal de Defesa do Meio Ambiente (Condema) de Piracicaba e que j\u00e1 est\u00e1 sendo replicado nos munic\u00edpios de Lu\u00eds Ant\u00f4nio e S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto. Tamb\u00e9m citou o respaldo legal que a educa\u00e7\u00e3o ambiental tem em documentos como a Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988 e o Sistema Nacional de Unidades de Conserva\u00e7\u00e3o (SNUC)<\/a>.<\/p>\n

Gilson Ferreira comentou a import\u00e2ncia do trabalho pr\u00f3ximo ao IF e Paulo Almeida comemorou a realiza\u00e7\u00e3o do 1\u00aa evento conjunto com o Instituto em sua gest\u00e3o. “Apesar de ter ocorrido um afastamento entre a FF e o Instituto, estamos em um momento de reaproxima\u00e7\u00e3o”, refor\u00e7a Paulo.<\/p>\n

Dado in\u00edcio aos trabalhos, Rodrigo Machado e Beatriz Truffi Alves da CFA apresentaram a publica\u00e7\u00e3o Contribui\u00e7\u00e3o dos Conselhos Gestores \u00e0 Prote\u00e7\u00e3o das Unidades de Conserva\u00e7\u00e3o: um guia pr\u00e1tico para atua\u00e7\u00e3o a partir da fiscaliza\u00e7\u00e3o ambiental preventiva<\/a>. Ela foi elaborada pela CFA com o apoio da CEA, IF e FF. Segundo os autores, \u201cA publica\u00e7\u00e3o tem subsidiado reflex\u00f5es, debates e a\u00e7\u00f5es no campo da gest\u00e3o p\u00fablica do meio ambiente, da educa\u00e7\u00e3o ambiental e, especialmente, da fiscaliza\u00e7\u00e3o como uma das estrat\u00e9gias de prote\u00e7\u00e3o ambiental\u201d. Em seguida, Adriana Neves, da Funda\u00e7\u00e3o Florestal, falou sobre educa\u00e7\u00e3o ambiental em \u00e1reas protegidas do Estado.<\/p>\n

A pesquisadora do Instituto Florestal Helena Dutra Lutgens, apresentou a evolu\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e as mudan\u00e7as nas tend\u00eancias das demandas de uso p\u00fablico em \u00e1reas protegidas. Helena ressaltou que as atividades de uso p\u00fablico incluem recrea\u00e7\u00e3o, turismo, interpreta\u00e7\u00e3o da natureza, rela\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, forma\u00e7\u00e3o e, inclusive, educa\u00e7\u00e3o ambiental. Contou que no princ\u00edpio as a\u00e7\u00f5es restringiam-se \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o de eventos, desenvolvendo-se para a realiza\u00e7\u00e3o de trilhas e em um terceiro momento o trabalho junto a professores. Mais tarde seria organizado grupo de pesquisa sobre o tema. Helena contou ainda que as \u00e1reas protegidas tem recebido novas demandas, como por exemplo a pr\u00e1tica de esoprtes radicais, e que para atend\u00ea-las, \u00e9 necess\u00e1rio levar em conta diversos fatores, como a proximidade da zona urbana, dificuldades financeiras e necessidades de monitores e vigil\u00e2ncia. “Algumas unidades tem como principal potencial o uso p\u00fablico”, afirmou.<\/p>\n

Troca de experi\u00eancias<\/strong>
\nO ponto alto do evento foi a palestra do convidado especial Paulo Russo, coordenador geral de Gest\u00e3o Socioambiental do Instituto Chico Mendes de Conserva\u00e7\u00e3o da Biodiversidade (ICMBio)<\/a>. Russo \u00e9 bacharel em geografia e mestre em geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e atuou como professor em institui\u00e7\u00f5es de ensino superior. Atuou tamb\u00e9m como pesquisador associado do grupo de pesquisa \u201cA\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental\u201d, da Universidade Federal do Amap\u00e1.<\/p>\n

Em sua palestra, contou sua experi\u00eancia de 13 anos na regi\u00e3o amaz\u00f4nica, principalmente, em a\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o ambiental. Detalhou seu trabalho de articula\u00e7\u00e3o institucional e comunit\u00e1ria no Parque Nacional Montanhas do Tumucumaque. Compartilhou tamb\u00e9m aspectos relevantes de sua experi\u00eancia com as diferentes a\u00e7\u00f5es e atividades do ICMBio para criar, implementar e gerir as unidades de conserva\u00e7\u00e3o e os centros de pesquisa e conserva\u00e7\u00e3o federais de forma integrada com a sociedade no contexto nacional, estadual e regional. “Para falar de educa\u00e7\u00e3o com quem sente fome, \u00e9 necess\u00e1rio uma estrat\u00e9gia conjunta com outras pol\u00edticas p\u00fablicas”, defendeu.<\/p>\n

Russo mostrou que o SNUC assegura e exige a participa\u00e7\u00e3o ativa das popula\u00e7\u00f5es locais na gest\u00e3o das \u00e1reas protegidas. Para ele, o plano de manejo \u00e9 um material bruto enquanto mecanismo pedag\u00f3gico. Refor\u00e7ou que o conhecimento de gest\u00e3o de um territ\u00f3rio trata-se da sinergia entre conhecimento cient\u00edfico e saber tradicional, e por isso a comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 t\u00e3o importante. “Na gest\u00e3o, o conflito se d\u00e1 com pessoas”, afirmou.<\/p>\n

No per\u00edodo da tarde, Paulo Russo coordenou oficina onde os participantes se reuniram em grupos para planejar propostas de interven\u00e7\u00e3o educativa a partir de cen\u00e1rio hipot\u00e9tico sobre a gest\u00e3o de uma unidade de conserva\u00e7\u00e3o e seus conflitos. Ao final, foi realizada uma feira de troca de experi\u00eancias para que todos debatessem os pontos comuns entre as diferentes propostas dos grupos e identificassem os itens que tivessem car\u00e1ter inovador.<\/p>\n